Realschule Extertal

Ein Projekt im Englischunterricht einer 5. Klasse der Realschule Extertal

STECKBRIEF:

Lerngruppe	Realschule Extertal, 5. Schuljahr (Kl. 5c, 1996/97) 28 Schüler/innen
Fächer	Englisch, Kunst, Zusammenarbeit mit der Video-AG
Zeitbedarf	ca. 14 Stunden im Fach Englisch, ca. 6 Stunden im Fach Kunst. außerhalb des Unterrichts diverse Nachmittagsstunden
Technik	Bastelmaterial, Videoaufnahme- und Nachbearbeitungsgeräte, PC
Medienerzieherischer Schwerpunkt	Eigenes Gestalten und Verbreiten von Medienproduktionen
Lehrer/innen	Christel Eickmeier, Gisela Belz, Friedrich Koch

KURZBESCHREIBUNG DES UNTERRICHTSVERLAUFS

• Initiative der Schüler/innen gemeinsam die Figur des Dr. K. Nickel für die Klasse zu kaufen
• Bearbeitung Unit 7 im Lehrbuch English G, B1 (Colours, Furniture, Rooms)
• Basteln der verschiedenen Räume mit Mobiliar in Gruppenarbeit; Zusammenbau der Räume zu einem `funny house`; Basteln der Figur des Merlin
• Bearbeitung Unit 8 im Lehrbuch English G, B1 (Fragestruktur mit do/does)
• Herstellen der Hintergrundbilder im Kunstunterricht
• Erarbeitung der Texte für die Beschreibung des Hauses, Schreiben der Texte mit PC
• Erarbeitung eines Interviews mit Dr. K. Nickel, Entwicklung eines kurzen Handlungsablaufs
• Aufnahme der Räume mit der Videokamera, Kennenlernen filmischer Mittel,
• Aufnahme der Spielszenen
• Schneiden des Filmes (durch die Lehrerin und Schüler/innen der Video-AG)
• Präsentation des Filmes anlässlich der Weihnachtsfeier 1997 in der Schule

SCHULORGANISATORISCHE BEDINGUNGEN:

• Fächerübergreifende Zusammenarbeit üblich und häufig möglich; Zusammenarbeit mit älteren Schülern/innen der Video-AG
• PC-Arbeitsplätze in der Schülerbücherei
• Videostudio

PARTNER:

• Erfahrungsaustausch innerhalb des Modellversuchs
• Auswertung von Fragebogen zur Evaluation durch den Modellversuch
• Weitergabe der Idee an den Cornelsen-Verlag

MEDIENERZIEHERISCHE BEDEUTUNG:

Der Schwerpunkt der Arbeit lag im Bereich "Eigenes Gestalten und Verbreiten von Medien", wobei je zur Hälfte der Umgang mit klassischen Medien wie Pappe, Farbe u. a. sowie der Umgang mit neuen Medien wie PC und Videotechnik zum Tragen kamen. Bei der Gestaltung des Filmes gewannen die Schüler/innen Einsichten in die Möglichkeiten und Schwierigkeiten beim Herstellen eines Filmes. (z. B. kleine "Räume" in Schuhkartongröße erscheinen auf dem Bildschirm groß; Effekte durch Licht; Bedeutung von Farbe und Hintergrund u. v. m.)

LEHRPLANBEZÜGE:

Englisch: Erarbeitung grundlegender grammatischer Strukturen sowie Vokabulars anhand des Lehrbuches; Transfer der erlernten Strukturen auf Filmtexte; Projekt- und Produktorientierung

Richtlinien und Lehrpläne Englisch für die Realschule, S. 74, 75:

"Ein wesentliches Kernelement projektorientierten Arbeitens ist das angestrebte Produkt. In den Produkten liegt die organisierende Kraft für die gesamte Unterrichtsgestaltung, denn Schülerinnen und Schüler können sich im Arbeitsprozeß leichter mit ihnen identifizieren als mit einem abstrakt klingenden sprachlichen Lernziel. Gleichzeitig lernen sie dabei, sich mit realen Schwierigkeiten vom Ziel her auseinanderzusetzen. Schon in der Planungs- und Herstellungsphase ist die Motivation der Lernenden groß, da nicht nur die Fertigstellung ihres Produktes vorstellbar ist, sondern schon während der Arbeit auf das Produkt hin Teilerfolge erkennbar werden."

ERFAHRUNGEN UND EINSCHÄTZUNGEN

Ausgehend von der Figur des Dr. K. Nickel war die Motivation der Schülerinnen und Schüler sehr groß, das "funny house" von Merlin und Dr. K. zu bauen. Zunächst war nur die praktische Bastelarbeit geplant. Erst später ergab sich die Idee einen Film daraus zu machen.

Typische Merkmale eines Projektes zeigen sich in der ständigen Weiterentwicklung der Ideen vor allem auch durch die Schülerinnen und Schüler. Der Verlauf des Projektes macht deutlich, dass ausgehend von konkreten und traditionellen Unterrichtsinhalten (Arbeit mit dem Lehrbuch, Erarbeitung grammatischer Strukturen) Formen der Arbeit entwickelt werden können, die zu einem umfangreichen Produkt führen. Bemerkenswert ist auch, dass nach Aussagen der Schülerinnen und Schüler die Arbeit beim Basteln des Hauses ebenso viel Spaß gemacht hat wie der Umgang mit den technischen Medien. So ist in diesem Projekt eine Verbindung zwischen "klassischen Medien" und den "neuen Medien" gelungen.

Für die Schülerinnen und Schüler war es des weiteren eine wichtige Erfahrung zu lernen, wie aufwendig es ist und wieviel Arbeit, Organisation und Konzentration notwendig sind, um einen Film zu drehen

Die für diese Arbeit häufig notwendige Gruppenarbeit war ebenfalls eine positive Erfahrung, da diese Arbeitsform im Englischunterricht der unteren Klassenstufen eher selten möglich ist.

 

 

Der entstandene Videofilm und das Drehbuch können angefordert werden bei:

Gisela Belz
Realschule Extertal
32699 Extertal